Una comunidad virtual es un grupo de personas que interactúan en Internet de forma regular desde la base de sus intereses, opiniones o perspectivas comunes. Pueden organizarse alrededor de una ideología o movimiento político, el interés alrededor de un tema cultural o simplemente el mero interés de relacionarse en una plataforma, red o entorno social de Internet. Las comunidades virtuales se han desarrollado en Internet gracias a la inmediatez de los mensajes, el anonimato desde el que uno puede interactuar en esas comunidades y la flexibilidad, ligereza o falta de exigencia de compromiso en las relaciones.
A lo largo de los años, las comunidades virtuales se han articulado a través de diferentes medio en Internet. El primero, allá por la década de 1990, fueron los foros de Internet; a los que siguieron los chats, y ya en los años 2000 las redes sociales y los mundos virtuales, todavía de forma inicial, y a partir de la dećada de 2010, la explosión de las redes sociales. A partir de 2020, el multiverso aparece como la plataforma de futuro para la construcción de comunidades virtuales.
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La profecía autocumplida es el fenómeno interpersonal y social por el cual la propia anticipación, racional o no, de un hecho conlleva su realización. Un ejemplo sería el de un economista que anuncia públicamente la quiebra de un banco, aunque no existan razones objetivas para ello, pero el propio anuncio provoca un movimiento colectivo de prevención, el pánico bancario, que lleva a los clientes del banco a retirar sus ahorros del banco, lo cual provoca su caída. Las profecías autocumplidas viene dadas por un amplio cúmulo de causas psicológicas y sociológicas, pero en general tienen que ver que el efecto que tienen las expectativas en el comportamiento individual y colectivo de los individuos, que llevan frecuentemente a actuar en dicha dirección. Uno de los ámbitos en los que la profecía autocumplida se desarrolla en la educación, concretado en los denominados efecto Pigmalión y efecto Golem respectivamente: el efecto Pigmalión indica el rendimiento académico positivo que se da en los alumnos sobre los que han depositado (profetizado) altas expectativas, mientras es el efecto Golem, a la inversa, señala el pobre rendimiento relativo en los alumnos para los que se dispuesto bajas expectativas.
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